中新網(wǎng)山西新聞12月31日電 (楊靜 孫麗麗) 奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)，成長不停步。因疫情防控居家學(xué)習(xí)，后小河小學(xué)教育集團(tuán)迎來首次“云端期末”。為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效期末復(fù)習(xí)，后小河小學(xué)教育集團(tuán)分學(xué)科進(jìn)行了線上復(fù)習(xí)策略研討會(huì)。

　　語文學(xué)科群策群力做好品質(zhì)復(fù)習(xí)

　　低年級組以學(xué)生年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，復(fù)習(xí)從生活中的游戲入手：多樣背誦、自主識記、合作歸納、趣味閱讀……注重激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　三四年級組以“園地”做抓手統(tǒng)整單元內(nèi)容，整合學(xué)習(xí)資源，落實(shí)語文要素。采用單元和專項(xiàng)雙輪復(fù)習(xí)，達(dá)到減負(fù)提質(zhì)目標(biāo)。將線下小組合作模式沿用至線上，強(qiáng)化小組間“PK”，學(xué)生兩兩結(jié)對，相互監(jiān)督，比學(xué)習(xí)、比態(tài)度、比習(xí)慣，形成競爭氛圍，提高復(fù)習(xí)效率。

　　五六年級組語文老師按照“單元梳理、專項(xiàng)鞏固、綜合提升”三個(gè)階段進(jìn)行。以課本為依托，總結(jié)方法，注重語用。作業(yè)布置力求多樣、評價(jià)方式力求多元，關(guān)注、關(guān)愛每一個(gè)孩子的心理狀態(tài)，確保線上復(fù)習(xí)高效。

　　數(shù)學(xué)學(xué)科共研共思知識有機(jī)整合

　　崔寧、王爽兩位老師提出低年級復(fù)習(xí)“小妙招”，將數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，提高學(xué)生參與興趣；將解決問題的典型題目提煉，讓學(xué)生錄制講解小視頻供同學(xué)們學(xué)習(xí)，在提升數(shù)學(xué)思維能力的同時(shí)也提升了語言表達(dá)能力。

　　陳俊鋒老師分享了中年級的復(fù)習(xí)思路，打亂課本編排順序，重新整合各單元的知識進(jìn)行板塊復(fù)習(xí)；綜合復(fù)習(xí)時(shí)突出重點(diǎn)，梳理易錯(cuò)題，查漏補(bǔ)缺。

　　高年級組王艷紅、陳彤彤老師進(jìn)行分享：對單元知識點(diǎn)、重難點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，相同類型教學(xué)內(nèi)容加以整合，有聯(lián)系性單元內(nèi)容加以合并，繪制思維導(dǎo)圖，構(gòu)建知識體系，建構(gòu)系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

　　音體美德法學(xué)科互學(xué)互鑒共享教學(xué)資源

　　音樂組教師根據(jù)線上教學(xué)特點(diǎn)，以聽賞經(jīng)典作品為主，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)。低學(xué)段學(xué)生以審美體感知、體驗(yàn)為主；中段學(xué)生以了解音樂要素、感知音樂體裁風(fēng)格為主，通過演唱作品主題旋律、做動(dòng)作等來表現(xiàn)音樂；高段學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，表達(dá)個(gè)人想法和創(chuàng)意，開展各種音樂編創(chuàng)活動(dòng)。

　　美術(shù)組教師結(jié)合新課標(biāo)理念，組織主題化項(xiàng)目式的綜合性的實(shí)踐課程，在教學(xué)內(nèi)容上以版塊推進(jìn)，融會(huì)貫通。

　　以興趣為主、素養(yǎng)為上的體育課堂受到學(xué)生一致歡迎�？紤]到學(xué)生線上學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，體育組老師們分年級設(shè)計(jì)出適合居家運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，以節(jié)奏歡快和動(dòng)作簡單的韻律操、親子游戲?yàn)橹�，引�?dǎo)學(xué)生居家鍛煉。

　　德法組老師與學(xué)生積極互動(dòng)，連線討論，并結(jié)合時(shí)事和生活創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情境，線上引導(dǎo)，線下體驗(yàn)、實(shí)踐延伸，讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

　　科學(xué)英語學(xué)科“研”真意切思維碰撞智慧

　　科學(xué)組老師們從五個(gè)方面進(jìn)行梳理交流：著眼課本內(nèi)容，梳理提煉；關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)生技能；把握學(xué)生需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；有效利用線上資源，擇優(yōu)共享；“鼓勵(lì)+幫助”做好“清底子”工程，助力潛力生。

　　利用課前簽到、課中點(diǎn)名、精彩五分鐘互動(dòng)連麥等方式落實(shí)到課率，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式交流每節(jié)課的收獲。

　　英語組老師通過交流研討一致認(rèn)為：上好復(fù)習(xí)課，需要立足單元話題的核心語用知識，對單元目標(biāo)進(jìn)行整體把握，落實(shí)語用目標(biāo)。以思維導(dǎo)圖為梳理，以主題情境下的綜合語用為載體，起到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

　　解紅云校長也參與交流，給予老師們復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)：以新課標(biāo)理念為依托，關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)段特點(diǎn)，與生活、時(shí)政關(guān)聯(lián)。改變以往線下的復(fù)習(xí)模式，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的實(shí)踐者、探究者，為小河學(xué)子賦能。

　　孟麗校長全程參加研討，她充分肯定各學(xué)科、各年級組好的做法，并指出老師們要結(jié)合新課標(biāo)開展“結(jié)構(gòu)化”復(fù)習(xí)。為思維生長而教，為素養(yǎng)提升而教，關(guān)注學(xué)生在真實(shí)情境下完成任務(wù)、解決問題的能力，關(guān)注學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)參與、自主探究、體驗(yàn)實(shí)踐的過程，關(guān)注學(xué)生的綜合性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(完)