中新網(wǎng)太原11月3日電(楊靜)記者3日從山西省教育廳獲悉，為進(jìn)一步完善教師管理體制，優(yōu)化教師資源配置，服務(wù)全省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，該廳發(fā)布《關(guān)于深入推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革助推基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)，從教師編制管理、教師待遇、崗位聘用等方面提出若干意見(jiàn)，加快促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

資料圖：山西省太原市，杏花嶺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生積極參與校園課外活動(dòng)。　　韋亮 攝

　　《意見(jiàn)》實(shí)施范圍為山西省各市、縣(市、區(qū))教育行政部門(mén)所屬公辦中小學(xué)校(指全日制普通中學(xué)、小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、特殊教育學(xué)校)教職工。公辦幼兒園教職工可參照《意見(jiàn)》實(shí)施。

　　在編制管理方面，《意見(jiàn)》提出，創(chuàng)新編制配備，規(guī)范編制管理。教育部門(mén)在核定的編制總量?jī)?nèi)，根據(jù)班額、生源、師資結(jié)構(gòu)等將編制分配到各所中小學(xué)校，并向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜。嚴(yán)禁擠占、挪用和截留中小學(xué)教職工編制，嚴(yán)肅查處在編不在崗和各種形式“吃空餉”問(wèn)題，嚴(yán)禁未經(jīng)審批備案隨意抽調(diào)借用中小學(xué)教師等。

　　統(tǒng)籌優(yōu)化崗位資源。由山西省人社部門(mén)會(huì)同教育部門(mén)根據(jù)全省教育事業(yè)發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)的需求，在備案的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級(jí)限額內(nèi)，對(duì)現(xiàn)行中小學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)調(diào)整優(yōu)化等。加強(qiáng)各類(lèi)別各層級(jí)崗位管理。

　　在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，山西將完善招聘辦法。由各市、縣(市、區(qū))教育部門(mén)匯總用人需求數(shù)量，報(bào)相關(guān)部門(mén)審定每年用人計(jì)劃，省級(jí)人社部門(mén)根據(jù)審定數(shù)量統(tǒng)一下達(dá)全省年度招聘計(jì)劃。嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入。支持學(xué)校參與招聘各環(huán)節(jié)工作，具備條件的學(xué)校可自主招聘。

　　同時(shí)，該省將暢通引才渠道。各地積極研究出臺(tái)引進(jìn)各類(lèi)優(yōu)秀教育人才的政策措施，通過(guò)專(zhuān)場(chǎng)招聘等，吸引急需緊缺專(zhuān)業(yè)高校畢業(yè)生到本地中小學(xué)校任教。提升中小學(xué)教師整體素質(zhì)，到2025年，全省幼兒園教師專(zhuān)科及以上學(xué)歷、義務(wù)教育教師本科及以上學(xué)歷、高中教師研究生學(xué)歷提高5%-10%。

資料圖：山西太原，學(xué)生們?yōu)槔蠋煴硌菔謩?shì)舞。　張?jiān)?攝

　　在崗位聘用管理方面，教育部門(mén)按照“總量控制、宏觀指導(dǎo)、組織調(diào)劑、促進(jìn)均衡”原則，落實(shí)學(xué)校用人自主權(quán)，全面推行教師競(jìng)聘上崗，建立能上能下、能進(jìn)能出的競(jìng)爭(zhēng)性用人機(jī)制。科學(xué)考核評(píng)價(jià)。

　　此外，該省將全面落實(shí)教師待遇。建立教師退出機(jī)制。對(duì)年度考核或聘期考核不合格的，學(xué)校可以調(diào)整其工作崗位，或者安排其離崗接受必要的培訓(xùn)后調(diào)整崗位；師德考核不合格人員，原則上調(diào)離一線(xiàn)教育教學(xué)崗位；違反師德師風(fēng)情節(jié)嚴(yán)重、影響惡劣的，依法依規(guī)撤銷(xiāo)教師資格，解除教師職務(wù)，清除出教師隊(duì)伍。

　　《意見(jiàn)》要求，要將中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革納入對(duì)市縣兩級(jí)政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。及時(shí)總結(jié)推廣改革經(jīng)驗(yàn)，對(duì)改革成效突出的，在名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)、評(píng)選優(yōu)秀骨干教師、下放職稱(chēng)評(píng)審權(quán)等方面予以?xún)A斜；對(duì)改革推進(jìn)不力、進(jìn)展緩慢、推諉扯皮、限時(shí)落實(shí)不到位的，按規(guī)定追責(zé)問(wèn)責(zé)。(完)